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　　一是继续加大政府投入，逐年提高生均事业经费水平，到2012年达到全国平均水平。二是积极争取中央财政支持，争取更多中央资金。三是给予高校更为宽松的发展环境，依法保障学校充分行使办学自主权。支持独立学院发展、支持开展国际合作办学、鼓励社会力量捐资助学、设立高等学校教育发展基金等。四是改革经费划拨方式，改零基预算为按实际在校生人数拨款，同时，根据高校发展层次、发展水平及办学成本的不同，分类制定拨款标准，并向省重点支持的骨干高校倾斜，使拨款标准更加符合学校办学实际。五是采取措施，积极化解高校债务，加强与银行协调，调整高校贷款结构；严格控制新增贷款增长，避免出现新的债务。

　　邹友峰建议，为解决大学生就业中遇到的难题，高校还应千方百计地拓宽就业渠道：建立就业指导中心，开辟招聘信息公告栏，开设就业指导课程，为学生就业提供便利和指导；定期邀请就业专家来校作就业形式分析和职业生涯策划，对学生进行正确的就业引导。同时，学校还应按照“两级管理,重心下移”的管理模式，构建起全员参与就业机制、学习与就业一体化机制、就业指导全程化机制、毕业跟踪帮扶机制、困难毕业生援助机制等，形成“全方位、多渠道、立体化”的就业服务网络，实现学生毕业与上岗的“零过渡”。

　　邹友峰指出，把提高教育质量作为高等教育发展的战略重点，以人才培养为核心，教学、科研和社会服务协调发展是破解“质量怎么保”难题的重要手段。河南省高等教育总体水平较低，创新能力与全省经济社会发展需求有较大差距，主要表现在：河南省重点大学数量明显偏少，“211工程”高校仅有1所，“985工程”高校还没有实现零的突破；师资队伍数量不足，总体水平不高，缺乏在全国有影响的大师队伍；高层次人才培养能力较弱；科技创新能力不足，全省高校仅拥有材料加工工程、凝聚态物理、作物栽培学与耕作学3个国家级重点学科，与河南省经济社会快速发展对科技工作的要求有较大差距。

　　高等教育规模扩大要以人才培养质量的提高为前提。在规模上有所突破，才能培养更多专门人才，满足社会主义现代化建设的需要。邹友峰指出，质量是大学的生命，要保证在规模扩大的条件下，保持较高的高等教育质量，必须处理好以下一些关系，即高等教育的规模要适应国家经济建设发展的需要，平衡地、适度地发展，不能超越社会总的经济状况，不能搞“”；建立社会、政府、学校对高等教育质量的评估机制，加大对高等教育质量的监督力度；合理安排高等教育专业、规格、层次的结构比例和高等学校的结构布局，最大限度地提高办学效益；学习、引进和探索先进的教学方法、教学手段和教学模式，提高教学效果等。总之，全面推进教育事业科学发展，必须立足省情，把握教育发展的阶段性特征，坚持以人为本，遵循教育规律，面向社会需求，优化结构布局，提高教育现代化水平。